人間四月，南風暖窗，萬物笙歌。4月20日，壽寧縣教師進修學?！吧胶f(xié)作聚焦新課標，互學共研賦能新課堂”“大單元背景下讀寫融合教學實踐探究”教學觀摩研討活動在大同小學舉行。霞浦縣第七小學、福鼎市秦嶼中心小學教師執(zhí)教示范課，壽寧縣教師進修學校領(lǐng)導、教研員到場指導，全縣一百多名小學語文老師參加了本次觀摩研討活動。

霞浦七小教師林愛明執(zhí)教《祖先的搖籃》，這是一首兒童詩，林老師引導孩子們在誦讀中想象原始森林的濃綠和廣闊，以及祖先在搖籃里的活動；引導學生模仿詩句，當小詩人，同桌合作編一編，訓練了學生的思維能力、想象能力、合作能力和語言表達能力；針對識字與寫字這一第一學段的教學重點，林老師采取靈活多樣的手段進行生字教學，重點指導學生抓住關(guān)鍵筆畫、易錯部件正確書寫。

霞浦七小教師陳靜執(zhí)教《海底世界》，陳老師根據(jù)學習任務(wù)群創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生通過閱讀、觀察，獲取整合有價值的信息。陳老師先指導學生精讀課文，讓學生發(fā)現(xiàn)課文圍繞中心句是怎樣把意思寫清楚的；在學習中歸納出“寫清楚”的方法是選取有代表性的事物，對比著來寫；“授之以魚不如授之以漁”，學生掌握了寫作方法后，讓學生觀察動物的睡覺姿勢進行仿寫，孩子們寫得很精彩，將課堂不斷推向高潮。

福鼎市秦嶼中心小學教師黃瑞躍執(zhí)教《記金華的雙龍洞》，黃老師根據(jù)游記的特點，讓學生默讀課文，邊默讀，邊畫出游覽的路線，整體感知課文，指導學生寫游記要按一定的順序?qū)懬宄?；接著黃老師重點抓住描寫孔隙的段落引導孩子們通過文本學習體會孔隙的低矮窄小的特點；然后再次聚焦孔隙部分，讓孩子們體會直觀描寫和真實感受相結(jié)合，抓住景物的特點來寫的好處；最后讓學生根據(jù)本節(jié)課學到的方法遷移嘗試描寫犀溪漂流的場景。

霞浦七小教師許燕芬執(zhí)教《手指》，重在引導孩子們感受課文風趣的語言。許老師先是引導孩子們找到關(guān)鍵句，然后找到關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞語，通過列表的方式梳理課文內(nèi)容。通過對比，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)作者豐子愷風趣幽默的語言特點。教師重點引導學生默讀課文的第二自然段，探秘作者風趣幽默的語言是怎樣練成的，從而總結(jié)出課文的寫作特色“運用擬人手法”“舉例生動”“對比呈現(xiàn)”。最后讓孩子們仿照課文的表達特點從人的五官中選出一個，學著作者風趣幽默的語言寫一寫五官的姿態(tài)和性格，在短短的幾分鐘里，孩子們學以致用，寫得非常精彩。

課后，大同小學的劉碧丹、鄭順香、陳希仁、劉海芳等教師分別對這四節(jié)課進行了評議。教師們一致認為四節(jié)課能緊扣單元的語文要素，在關(guān)注“課文寫什么”的同時更關(guān)注“課文是怎么寫的”，讓學生運用這些表達方式仿說仿寫，真正將讀寫結(jié)合起來。四位老師都很重視將課內(nèi)的學習延伸到課外，每節(jié)課，老師都推薦學生閱讀相關(guān)聯(lián)的課外讀物。參與活動的教師紛紛表示此次活動收獲滿滿，今后將繼續(xù)以新課標為導向，用心鉆研，不斷地提升自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。

來源：閩東日報·新寧德客戶端

供稿：壽寧縣大同小學 劉碧丹 吳延玉  

編輯：林宇煌

審核：林翠慧 林珺