寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地

寧德網(wǎng)消息（陳薇） 發(fā)展職業(yè)教育，既是教育問題，也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的需要。新常態(tài)下的發(fā)展是有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)的，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，讓千千萬萬擁有較強(qiáng)動手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動大軍，實(shí)現(xiàn)由“中國制造”向“中國質(zhì)造”的華麗轉(zhuǎn)身，職業(yè)教育是整個(gè)人才培育體系中的必不可少的一環(huán)。在市政協(xié)三屆五次會議上，提案委撰寫的集體提案《適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài) 推動職業(yè)教育發(fā)展》被列為重要提案摘報(bào)，得到了市委書記廖小軍、市政府市長隋軍、市政協(xié)主席鄭民生的批示，并被確定為2016年市政協(xié)主席督辦的八個(gè)重點(diǎn)提案之一。

直面問題建真言

近年來，我市以加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)為目標(biāo)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，先后下發(fā)《寧德市人民政府辦公室關(guān)于支持中等職業(yè)教育發(fā)展有關(guān)工作任務(wù)分解的通知》等一系列文件，建立市職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，加強(qiáng)管理，凝聚共識，形成推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展合力。據(jù)市教育局統(tǒng)計(jì)，全市現(xiàn)有省級達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校12所，在校生19373人，國家級重點(diǎn)校7所，創(chuàng)建國家級示范專業(yè)3個(gè)，國家級改革創(chuàng)新重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，建立12個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建5個(gè)省級示范性實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)有高職院校1所，在校生3888人，2個(gè)中央財(cái)政支持專業(yè)，2個(gè)國家級高職教育實(shí)訓(xùn)基地，5所職業(yè)院校被確定為“福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程培育項(xiàng)目院校”。但盡管如此，職業(yè)教育招生難、職業(yè)院校辦學(xué)難、學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象依然突出，成為職業(yè)教育發(fā)展中的癥結(jié)。

欲解其結(jié)，先曉其因。“三難”之癥非一因之果，把推動職業(yè)教育發(fā)展作為重點(diǎn)提案之一，重點(diǎn)在“明因由、尋良方”上。3月，市政協(xié)邀請我市13所職業(yè)院校的校長們齊聚一堂，集中職業(yè)教育“三難”，聯(lián)合會診，共謀良方。會上，校長們直陳癥結(jié)所在，深析“三難”之因，共享診療之道。“受傳統(tǒng)文化和就業(yè)觀念的影響，社會上對職業(yè)教育的認(rèn)識存在偏差，重基礎(chǔ)教育、輕職業(yè)教育”“職業(yè)學(xué)校師資培養(yǎng)、培訓(xùn)、錄用、選拔完全沿用普通教育的政策，招進(jìn)的教師專業(yè)針對性不強(qiáng)，為了保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們不得不根據(jù)崗位需求，聘用編外人員，工資福利由學(xué)校承擔(dān)，不僅加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，也給學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)造成更大困難”“學(xué)校不知道政府想什么要求什么，辦學(xué)盲目性大，培養(yǎng)的學(xué)生不能為企業(yè)所用，不能為地方發(fā)展助力”“招生形式嚴(yán)峻，學(xué)校根本就吃不飽，影響生存”“校企合作缺乏制度保障，推動難度大，停留在合作開辦訂單班、冠名班和頂崗實(shí)習(xí)上”“專業(yè)設(shè)置缺乏特色，品牌專業(yè)沒有形成，學(xué)校規(guī)模小，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、設(shè)施設(shè)備不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，與辦好現(xiàn)代職業(yè)教育還有相當(dāng)大的差距”“畢業(yè)生就業(yè)受到限制，很多專業(yè)不設(shè)中專學(xué)歷招聘崗位”……直率的陳述，坦誠的交流，啟發(fā)著大家的思考，使大家對“三難”主因有了深刻認(rèn)識，也為對癥施藥明確了方向。