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周寧:優(yōu)化教育資源 促城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

2016-04-21 09:57 來源:寧德網(wǎng) 陳明堂

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老師教學生進行科學探索

寧德網(wǎng)消息(陳明堂 文/圖)教育是最大的民生工程,教育事業(yè)發(fā)展中的“一舉一動”都牽動著每個人的心。曾一度出現(xiàn)的每年開學前“入學難”“擇校熱”的問題,歸根結底還是教育發(fā)展不均衡的問題。近年來,當“雙高普九”“均衡教育發(fā)展”的春風吹拂八閩大地,周寧縣委、縣政府高度重視教育事業(yè),堅定不移地實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,這方古老而又現(xiàn)代的土地,走進了教育改革的春天。

整合資源 促進城鄉(xiāng)均衡

4月18日,在周寧縣一小新建成的塑膠運動場上,幾個班級的小朋友們正高高興興地上體育課。

“這是總投資近150萬元改建的運動場和新鋪的200米塑膠跑道,以前的運動場破損嚴重,在大門東側新建了一座教學樓,總投資320余萬元,建筑面積近1400平方米。”一小校長湯勝科介紹,“新建的教學樓共有9個教室、1個多功能廳,投入使用后,有效緩解學校教室不足的壓力,對于改善學校辦學條件,提高素質教育水平具有重要意義。”

在城區(qū),該縣以擴大教育資源,緩解入學壓力為重點。以周寧一中新校區(qū)的建設為抓手,多方籌措資金,累計投入了1.2億元,至2014年底完成占地面積120畝用地的建設任務,獅城中學整體遷至原周寧一中校區(qū),原獅城中學作為實驗小學西校區(qū),建立實驗小學“一校兩區(qū)”管理機制;加大公辦學前教育的投入,新建并設立了第二實驗幼兒園,新建了實驗幼兒園綜合樓、機關幼兒園綜合樓及英才實驗幼兒園;2015年,縣委、縣政府將價值3000萬元的縣委黨校舊址4674平方米的用地用于獅城中心幼兒園搬遷建設。城區(qū)教育資源進一步整合,布局進一步優(yōu)化。

在農(nóng)村,該縣以改造薄弱學校為抓手。全面推進義務教育標準化學校建設,提升農(nóng)村學校整體辦學水平。大力建設農(nóng)村寄宿制學校,實施校安工程,為農(nóng)村中小學生提供優(yōu)良的食宿條件,讓孩子感覺到家的溫馨,解決家長后顧之憂。

如今,周寧城區(qū)和農(nóng)村學校教室窗明幾凈、操場塑膠化、教學用上了多媒體,全縣中小學已配齊計算機,達到上課生均一機教學要求;加快“三通兩平臺”建設,實現(xiàn)“班班通工程”覆蓋至全縣所有完小及以上班級,全縣中小學功能室煥然一新。

多措并舉 錘煉師資隊伍

周寧縣以人事制度改革為動力,建立補充結構性缺員機制,優(yōu)化教師結構,為廣大中小學教師的專業(yè)成長營造了良好氛圍,創(chuàng)造了有利條件,搭建了發(fā)展平臺。

據(jù)悉,周寧縣在人員總體超編的情況下,每年堅持招聘新任教師。通過公開招考方式,2013年以來招聘錄用了206名新教師,優(yōu)先安排農(nóng)村校和年齡結構老齡化的學校,以滿足學校特別是農(nóng)村中小學課程開設的需要。2010年開始建立了農(nóng)村邊遠艱苦地區(qū)教師特殊津貼制度,2015年1月起,農(nóng)村教師補貼與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼并軌,即從原來每人每月60元提高到每人每月200—300元。

為提高教師專業(yè)技能、提升教學能力,周寧縣結合教師崗位大練兵活動,每年開展全縣中小學、幼兒園教師教學基本功競賽,各校在初賽的基礎上選派優(yōu)秀教師參加縣級比賽;該活動每年舉行一次,截至目前已連續(xù)舉辦三十多年,使得該項活動逐步走向常態(tài)化、制度化,有力地提升了廣大教師的業(yè)務技能和專業(yè)素質。

該縣加強校(園)長管理隊伍建設,打造一支品德好、能力強、業(yè)務精、懂管理的校長隊伍。每年落實教師培訓專項經(jīng)費,通過“內(nèi)”“外”聯(lián)動,采取“走出去、請進來”的方法,促進了教師專業(yè)化成長。

此外,根據(jù)學科搭配的原則,實行教師校際間的正常性輪崗。堅持實行城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教、農(nóng)村教師進城頂崗學習,較好地促進了先進教育理念和教學、管理經(jīng)驗交流共享,真正促進了師資均衡發(fā)展。

片區(qū)管理 凸顯辦學特色

為促進校際之間教育資源互補,縮小校際之間教育差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,周寧縣制定了《義務教育(小學)小片區(qū)管理實施方案》,成立了小片區(qū)管理領導小組,將縣內(nèi)12所中心校以上小學劃分為4個城鄉(xiāng)“協(xié)作片區(qū)”和1個城區(qū)“小片區(qū)”。

片區(qū)學校每三年調(diào)整一次,片區(qū)間推行“師資互派、資源共享、教學統(tǒng)一、教研互動”的管理模式。

同時,片區(qū)間學校共享對方資源,有效擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。此外,根據(jù)“一片區(qū)一學期一專題”校本教研要求,組織片區(qū)學校開展學科專題實踐研究,開展以教學觀摩、同課異構、課例分析、優(yōu)質課評選、課題研究為主題的教研活動,有效地促進了片區(qū)校教師的專業(yè)成長,提高了課堂教學質量。

親情關愛 共享陽光成長

“今天又是我喜歡吃的紅燒鯽魚,還有蘿卜排骨湯……”4月1日,11時20分,在周寧縣禮門中心小學溫馨整潔的食堂里,父母在外務工的四年級學生陳惠婷邊說邊吃著喜愛的午餐。

該縣教育局大力開展留守兒童和寄宿生的課題研究,并創(chuàng)造性地開展了“結對幫扶”等形式多樣的關愛活動,為留守兒童和寄宿生辦實事、獻愛心,形成了學校、家庭、社會三位一體的關愛網(wǎng)絡。

全面落實隨遷子女在流入地升學政策,把進城務工人員隨遷子女就學納入全縣教育規(guī)劃和財政保障體系。目前,全縣1020名進城務工人員隨遷子女入學率達100%。

此外,該縣還大力資助貧困學生。2011年以來,設立鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村教育基金12個,募集基金1600多萬元,發(fā)放獎教助學金500多萬元??h慈善總會、團縣委等部門積極開展“陽光助學”。近五年來,資助貧困學生2600多人次、發(fā)放助學金500多萬元。同時在全縣中小學推行營養(yǎng)餐改善工程,農(nóng)村義務教育學校寄宿生每生每天補助12元(省定標準4元,縣財政配套8元),目前享受此優(yōu)惠政策的學生410名。該縣還落實了農(nóng)村學生周末接送班車,有效解決農(nóng)村學生周末出行壓力,保障學生交通安全。

責任編輯:吳圣錦

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