古田縣開(kāi)展的農(nóng)村兒童早期發(fā)展培訓(xùn)班親子互動(dòng)輔導(dǎo)示范現(xiàn)場(chǎng)。 （古田縣計(jì)生協(xié)會(huì)供圖）

寧德網(wǎng)消息 （閩東日?qǐng)?bào)見(jiàn)習(xí)記者 龔鍵榮 通訊員 楊遠(yuǎn)帆） 每周四，由古田縣計(jì)生協(xié)會(huì)組織的農(nóng)村兒童早期發(fā)展服務(wù)隊(duì)都會(huì)走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，面向0-3歲兒童家長(zhǎng)（含孕婦）開(kāi)展科學(xué)育兒知識(shí)講座、親子互動(dòng)輔導(dǎo)示范活動(dòng)等公益課程。醫(yī)學(xué)專家與家庭教育專家均表示，0-3歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，需要家長(zhǎng)給予綜合干預(yù)與教育，開(kāi)展此類活動(dòng)就是為了喚起家長(zhǎng)對(duì)0-3歲兒童早期發(fā)展的重視，普及科學(xué)育兒方法。

要重視兒童的綜合性發(fā)展

7月26日，鶴塘鎮(zhèn)、卓洋鄉(xiāng)農(nóng)村兒童早期發(fā)展培訓(xùn)班分別開(kāi)班，共吸引了近百名0-3歲兒童的家長(zhǎng)前來(lái)學(xué)習(xí)。古田縣婦幼保健院的兒童保健科醫(yī)生為家長(zhǎng)們介紹了0-3歲兒童常見(jiàn)病的防治知識(shí)；古田縣綠洲公益家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師則帶來(lái)講座《兒童早期親子閱讀》、親子繪本示范課《像爸爸一樣》。

課堂上，不少家長(zhǎng)首次接觸到“早期發(fā)展”概念，他們都有一個(gè)疑問(wèn)，這與大眾更為熟悉的“早期教育”有什么區(qū)別？

“‘早期發(fā)展’的范圍要大于‘早期教育’，它關(guān)注的不僅是兒童智力發(fā)育，還包括兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、心理等方面。”古田縣學(xué)校家庭教育研究與指導(dǎo)中心專職教師盧柳清長(zhǎng)期關(guān)注兒童早期發(fā)展，她也是古田縣農(nóng)村兒童早期發(fā)展服務(wù)隊(duì)的專家成員。

盧柳清表示，0-3歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果家長(zhǎng)能在孩子的營(yíng)養(yǎng)、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情感等方面進(jìn)行綜合干預(yù)，對(duì)于孩子未來(lái)的人生發(fā)展大有助益。

據(jù)古田縣計(jì)生協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)陳文燦介紹，省計(jì)生協(xié)會(huì)在5月出臺(tái)《福建省計(jì)劃生育協(xié)會(huì)兒童早期發(fā)展項(xiàng)目三年行動(dòng)計(jì)劃》，要求在全省推進(jìn)兒童早期發(fā)展項(xiàng)目，促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng)，提升家庭發(fā)展能力。

由省里統(tǒng)一編印的《0-3歲兒童早期發(fā)展指導(dǎo)——育兒寶典》是本次行動(dòng)計(jì)劃的推薦教材。參與編寫(xiě)的福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院兒科主任陳燕惠指出，0-3歲兒童可分為十三個(gè)年齡段，從寶寶的發(fā)展、養(yǎng)護(hù)、疾病的防范、異常行為的識(shí)別、親子互動(dòng)等五大方面，對(duì)各階段寶寶成長(zhǎng)給予教育與干預(yù)。

例如，針對(duì)10-12月寶寶的發(fā)展，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注寶寶的體重、身長(zhǎng)、頭圍是否在標(biāo)準(zhǔn)范圍，強(qiáng)化對(duì)寶寶疾病的預(yù)防，還要細(xì)心觀察寶寶是不是能夠正確地叫“爸爸”“媽媽”、會(huì)搖頭表示“不”、喜歡亂涂畫(huà)嬰兒書(shū)、會(huì)扶著走，假如適齡寶寶還不能掌握這些小技能，就要及時(shí)咨詢醫(yī)生。

父母的陪伴難以取代

0-3歲兒童的健康成長(zhǎng)發(fā)育并非一蹴而就，專家建議家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的陪伴，切不可圖省事，將孩子交給祖輩管教或放在早教、托管機(jī)構(gòu)，當(dāng)起甩手掌柜，此舉會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的分離焦慮，對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其實(shí)，干預(yù)兒童的早期發(fā)展并非家長(zhǎng)想象中的那么高深，它存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。盧柳清舉例說(shuō)，有些孩子長(zhǎng)大后，讀書(shū)會(huì)跳行跳字、寫(xiě)字容易超出方格、對(duì)色彩辨別不敏銳、估測(cè)不準(zhǔn)自己與身邊事物的距離，這不是故意為之，是因?yàn)樗麄兊母杏X(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)了問(wèn)題。

感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等感覺(jué)通路，從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

盧柳清說(shuō)，比如“趴地推球”就是一個(gè)能很好訓(xùn)練前庭覺(jué)能力的小游戲，讓孩子趴在地上呈飛機(jī)狀，眼前再放一個(gè)球，吸引孩子伸手觸摸。這個(gè)游戲可以刺激孩子的前庭覺(jué)發(fā)展，使其保持良好的平衡能力，專注力更高。

干預(yù)孩子的早期發(fā)展，父母都要成為“幼稚”“好動(dòng)”的家長(zhǎng)。陳燕惠說(shuō)，家長(zhǎng)要理解和支持寶寶的“假想的游戲”，帶寶寶認(rèn)識(shí)身邊的事物，鍛煉他們的視聽(tīng)和觀察能力；教寶寶分辨不同的顏色，學(xué)習(xí)將事物按照多少、長(zhǎng)短、大小、顏色等屬性歸類，培養(yǎng)觀察能力和思維能力；訓(xùn)練寶寶獨(dú)自上下樓梯，學(xué)會(huì)有目標(biāo)地拋球、滾球、投擲，在追逐、奔跑中培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性。

“孩子不能等待，成長(zhǎng)不會(huì)重來(lái)，希望家長(zhǎng)們不要缺席兒童的早期發(fā)展階段，以更加積極主動(dòng)的心態(tài)去獲取、學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法。”盧柳清說(shuō)。