寧德網(wǎng)消息（記者 葉陳芬） “柘榮現(xiàn)在的辦學(xué)條件真不錯(cuò)，不僅城區(qū)學(xué)校變化大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)條件也非常好！”如今，每一個(gè)到柘榮中小學(xué)參觀的人，看到那一棟棟嶄新的教學(xué)樓、一個(gè)個(gè)塑膠化的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)、一間間整潔的學(xué)生宿舍，都會(huì)不由自主地發(fā)出如此贊嘆。

柘榮，坐落在省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——東獅山腳下的山城小縣，風(fēng)光旖旎、和諧宜居。柘榮教育，也猶如東獅山上冉冉升起的紅日，希望無(wú)限。目前全縣20多所中小學(xué)、幼兒園榮獲省、市、縣“文明學(xué)校”稱號(hào)。一中創(chuàng)省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中、實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)省級(jí)示范性幼兒園、柘榮縣創(chuàng)國(guó)家三類語(yǔ)言文字工作規(guī)范化城市等均獲得驗(yàn)收通過，并順利通過義務(wù)教育基本均衡發(fā)展市級(jí)核查、省級(jí)評(píng)估。

近年來(lái)，該縣教育在縣委、縣政府的重視支持下，著力提升“以學(xué)生為本，以教師為重，以校風(fēng)為要”的“三為”理念，按照“職業(yè)教育特色化、高中教育優(yōu)質(zhì)化、初中教育集聚化、小學(xué)教育一體化、學(xué)前教育普惠化”的“五化”要求，圍繞“適度超前謀規(guī)劃、優(yōu)化布局促均衡、改革創(chuàng)新提質(zhì)量、精細(xì)管理保安全、尊師重教成風(fēng)尚”的總體思路，2013年以來(lái)投入義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)達(dá)2.7億元，大力改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)層次。并經(jīng)多方調(diào)研論證，編制完成了《柘榮縣城區(qū)及城鄉(xiāng)結(jié)合部中長(zhǎng)期（2015-2030）教育發(fā)展和學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃》，助推全縣教育事業(yè)的均衡、跨越發(fā)展。

“桃李不言，下自成蹊”，正是在柘榮教育人的不懈努力下，柘榮教育不斷取得了一個(gè)個(gè)豐碩的成果。多年來(lái)，柘榮縣中、高考均取得了令人滿意的成績(jī)；教育信息化步伐加快，液晶觸控一體機(jī)全面使用，實(shí)現(xiàn)了縣內(nèi)所有班級(jí)的“班班通”；實(shí)行寄宿生“五個(gè)一”工程（即每個(gè)學(xué)生一張床、一套嶄新的被褥、一套洗漱用品、一部親情電話、一個(gè)愛心媽媽）等，切實(shí)解決“留守兒童”就學(xué)面臨的問題和困難；柘榮職業(yè)教育始終注重推動(dòng)工學(xué)結(jié)合、校企合作，與多家公司聯(lián)合建立剪紙、汽修等培訓(xùn)基地，培養(yǎng)實(shí)用型人才……

此外，柘榮還緊緊抓住國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育薄弱學(xué)校改善工程這一有利時(shí)機(jī)，深入推進(jìn)薄改工程，大力改善一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的辦學(xué)條件。2014年，柘榮依托薄改資金，著力推進(jìn)二?。ㄔ墙贾行男＃┙虒W(xué)樓建設(shè)和新建柘榮四中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；2015年，該縣又投資1200多萬(wàn)元，新建四小教學(xué)樓，現(xiàn)項(xiàng)目前期手續(xù)已經(jīng)全部完成，即將動(dòng)工建設(shè)。

發(fā)展無(wú)止境，巧借東風(fēng)好揚(yáng)帆。下一步柘榮計(jì)劃在未來(lái)4年內(nèi)，利用薄改等項(xiàng)目資金，投資一億五千萬(wàn)元新建小學(xué)一所，實(shí)施四小綜合樓、柘榮三中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等6個(gè)基建項(xiàng)目；繼續(xù)改善學(xué)校辦學(xué)條件，繼續(xù)添置音美體器材、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等，普及信息化教學(xué)，朝著辦好人民滿意的目標(biāo)奮力邁進(jìn)。

城鄉(xiāng)學(xué)校換新顏

“最好的房子是學(xué)校，最美的地方是校園。” 柘榮的財(cái)政并不富裕，可是全縣財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)年遞增20％，全面實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育。近幾年，全縣累計(jì)投入近億元資金，實(shí)施教育基礎(chǔ)工程，新建、改建、擴(kuò)建中小學(xué)校舍面積10多萬(wàn)平方米，消除危房面積2萬(wàn)多平方米，校園面貌煥然一新。四中綜合樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，實(shí)小塑膠跑道，二小綜合樓，城鄉(xiāng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)塑化工程等項(xiàng)目建設(shè)已全面完工并投入使用；一小、四小等擴(kuò)建工程全面啟動(dòng)。擬新建的占地55畝的第三小學(xué)已全面完成前期工作，即將動(dòng)工，計(jì)劃于2017年基本建成并投入使用。

實(shí)施城區(qū)擴(kuò)容改造，保證學(xué)生共享均等入學(xué)教育機(jī)會(huì)。近年來(lái)，隨著進(jìn)城務(wù)工人員子女大量涌入城區(qū)，生育潮的孩子普遍到了就學(xué)年齡，城區(qū)學(xué)校已是擁擠不堪，學(xué)位緊缺的問題非常嚴(yán)峻。為了解決這一教育難題，該縣從2014年就開始謀劃2015年秋季城區(qū)一年級(jí)增班過渡性解決方案，利用職業(yè)學(xué)校在未來(lái)三年生源緊缺的空檔期，劃出相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域，以正在籌建中的第三小學(xué)注冊(cè)招生，臨時(shí)解決一年級(jí)學(xué)位不足問題，確保適齡兒童按時(shí)入學(xué)。2015年5月份，升級(jí)前山小學(xué)為四小，統(tǒng)一命名城關(guān)小學(xué)等5所城區(qū)小學(xué)分別為一小至五小，并加快擴(kuò)建步伐。

為了保證教育公平，柘榮還深化小片區(qū)管理改革，建立以“六互動(dòng)”（即管理互通、教學(xué)互動(dòng)、師資互派、學(xué)生互助、物資互援和資源互享）為主要內(nèi)容的城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)聯(lián)合體，實(shí)行“陽(yáng)光招生”政策，片區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童相對(duì)就近、劃片招生、免試入學(xué)，空余學(xué)位全部實(shí)行電腦派位，有效控制了城區(qū)學(xué)校“大班額”現(xiàn)象，遏制了“擇校熱”問題。

農(nóng)家弟子樂陶陶

整齊劃一的被褥，統(tǒng)一配置的牙膏、牙刷等洗漱用品，每個(gè)孩子都有一張舒適、溫馨的床，一個(gè)愛心媽媽全程關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)親情電話讓孩子與父母時(shí)刻保持聯(lián)系……這便是柘榮重點(diǎn)實(shí)施的“五個(gè)一”工程。

近年來(lái)，該縣全面落實(shí)義務(wù)教育“三免一補(bǔ)”、低保家庭困難補(bǔ)助等教育惠民政策，認(rèn)真實(shí)施學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)餐工程”，建立健全了相關(guān)管理制度，堅(jiān)持做到“六個(gè)一”（即擁有一個(gè)整潔的場(chǎng)所、制定一套完整的制度、配強(qiáng)一班操作的人員、健全一套齊全的檔案、建立一個(gè)監(jiān)督的機(jī)制、探索一套可行的采購(gòu)供餐模式）、“四個(gè)確保”（確保資金用足、確保安全有序、確保營(yíng)養(yǎng)均衡、確保家長(zhǎng)滿意），保證學(xué)生在食堂“吃得飽，吃得好”。

在此基礎(chǔ)上，該縣進(jìn)一步全面優(yōu)化學(xué)校師生食宿環(huán)境，著力改善寄宿生的生活條件，重點(diǎn)實(shí)施“五個(gè)一工程”，強(qiáng)化留守兒童教育管理，采取“思想教育，情感補(bǔ)位，生活關(guān)愛+營(yíng)養(yǎng)關(guān)注”的“3+1”教育模式，開展“捐資助學(xué)，結(jié)對(duì)幫扶”等活動(dòng)，用愛心溫暖童心，為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。

此外，該縣還廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)捐資助學(xué)，成立了縣資助中心和資助協(xié)會(huì)、關(guān)愛留守兒童協(xié)會(huì)，建立了“關(guān)愛留守兒童基金”“國(guó)海教育基金會(huì)”“育才基金會(huì)”“潘振東教育基金”等30多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)基金，每年發(fā)放資金100多萬(wàn)元，資助獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生1000多人，多渠道為貧困學(xué)生提供幫助。

信息技術(shù)進(jìn)鄉(xiāng)村

課桌上擺放著一臺(tái)臺(tái)整整齊齊的平板學(xué)生電腦，黑板上裝有液晶觸摸屏幕……走進(jìn)英山中心校，看到這些充滿了“電子味”的現(xiàn)代化氣息，實(shí)在很難想象這是一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校。

英山中心校的變化發(fā)展是柘榮縣縮小城鄉(xiāng)教育差距，以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)縮影。近年來(lái)，該縣教育局緊扣現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，投入2850萬(wàn)元，先后完成了校園寬帶提速和教室、功能室等網(wǎng)絡(luò)綜合布線，安裝了戶外衛(wèi)星接收系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋。新建5個(gè)錄播互動(dòng)教室，可與福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和福州一中等重點(diǎn)學(xué)校實(shí)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，也可實(shí)現(xiàn)異校間同上一堂課，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源更大范圍輻射。英山中心校實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生電子書包上課；第二小學(xué)新教學(xué)樓每個(gè)教室都安裝電子顯示屏，并建設(shè)電子校園文化欄。城區(qū)部分學(xué)校班級(jí)試行翻轉(zhuǎn)課堂試點(diǎn)。公開采購(gòu)了300多套多媒體設(shè)備，完成義務(wù)教育學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的數(shù)字化建設(shè)。

柘榮全縣中小學(xué)均開展“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校教室和功能室“班班通”全覆蓋；全面更新改造升級(jí)一中高考監(jiān)控系統(tǒng)。同時(shí)大力開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)全縣1200多名教師進(jìn)行輪訓(xùn)，組織開展“電子白板教學(xué)比賽”“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”“現(xiàn)代信息教育技術(shù)與教學(xué)整合”等活動(dòng)，切實(shí)提升教師信息化教學(xué)能力。

名師引領(lǐng)顯成效

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是決定教育發(fā)展的最重要因素，為了吸引優(yōu)秀人才進(jìn)教師隊(duì)伍，柘榮縣始終堅(jiān)持把“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”作為尊師重教的一項(xiàng)強(qiáng)有力措施來(lái)抓。

為了提高教師整體素質(zhì)，該縣依托教師進(jìn)修校開展骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等多種培訓(xùn)和中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，每年培訓(xùn)教師1600多人次；啟動(dòng)教師培養(yǎng)工程，借助教學(xué)聯(lián)合體等平臺(tái)，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“觀摩教育、專題講座、名師對(duì)話及研討”等多種方式，強(qiáng)化以老帶新、以名師帶骨干，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)縣學(xué)科帶頭人、骨干教師日常履職情況的管理和考核，獲寧德市教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)的教師直接確認(rèn)為縣學(xué)科帶頭人，并建立了一中楊良雄、四小游愛金、三中謝良忠3個(gè)名師工作室，引導(dǎo)名師發(fā)揮示范輻射作用。目前，該縣培養(yǎng)出以特級(jí)教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)優(yōu)秀教師、省杰出人民教師、市十佳教師以及省、市學(xué)科帶頭人為代表的骨干教師群體，培養(yǎng)出各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人292名。

此外，為優(yōu)化農(nóng)村教育資源，讓優(yōu)秀教師能下得去、留得住、教得好，柘榮縣積極采取提高待遇、職稱傾斜、表彰激勵(lì)等一系列政策措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師安心從教偏遠(yuǎn)山區(qū)，提高農(nóng)村及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師待遇。

校園文化呈特色

二?。ㄔ墙贾行男＃┑年P(guān)愛留守兒童和科技教育、五?。ㄔ瓥|源中心校）的“百草園”文化、英山中心校的象棋文化和全員電子書包……在柘榮，無(wú)論走進(jìn)哪一所學(xué)校，你都能感受到一股濃郁的特色校園文化氣氛。

“校園特色文化”建設(shè)是柘榮縣實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要抓手之一。為了高標(biāo)準(zhǔn)開展校園文化建設(shè)工作，該縣教育局先后組織中小學(xué)校長(zhǎng)到廈門、泉州等地參觀學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，查找差距。多次召開校園文化建設(shè)專題會(huì)議，聘請(qǐng)專家、教授進(jìn)行“校園文化建設(shè)”專題講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。全縣各校立足實(shí)際、挖掘底蘊(yùn)，精心構(gòu)思、突出特色，做到“校校具特色，班班有不同”。

柘榮剪紙是列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的地方民間工藝。柘榮教育部門將剪紙列入中小學(xué)鄉(xiāng)土教育課程，建立中小學(xué)剪紙培訓(xùn)基地，共向15所中小學(xué)、20所幼兒園發(fā)放《柘榮剪紙》鄉(xiāng)土教材3000多冊(cè)，讓廣大少年兒童在學(xué)習(xí)剪紙中，更好地傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

為了進(jìn)一步提升校園文化內(nèi)涵，柘榮各中小學(xué)積極開展科技節(jié)、體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等形式多樣、內(nèi)容豐富的道德教育和文明創(chuàng)建活動(dòng)，啟動(dòng)“感受我縣教育改革發(fā)展新變化”為主題的攝影展和征文比賽，編印《柘榮縣學(xué)校特色集錦》，開展校園風(fēng)貌展示活動(dòng)。同時(shí)深入開展孝德教育，各中小學(xué)、幼兒園把德育工作放在首位，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，制訂計(jì)劃，明確目標(biāo)，依托載體，采取措施，抓好落實(shí)，并滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)及學(xué)科教學(xué)之中，為學(xué)生營(yíng)造了健康、和諧、文明、向上的育人氛圍。