記得那是2017年5月，新詩典在重慶舉辦詩會(huì)，有一場(chǎng)是在湖畔進(jìn)行的，這個(gè)詩會(huì)上有兩顆耀眼的小詩星，驚瞎了眾詩人的眼，她們一個(gè)是游若昕，一個(gè)是江睿，一個(gè)是2006年出生，一個(gè)是2007年。她們和成年詩人同場(chǎng)PK，標(biāo)準(zhǔn)一致——一流的后現(xiàn)代詩。11歲的小姑娘游若昕無論入詩角度還是表達(dá)的內(nèi)容，都超乎尋常，驚掉人下巴，連勝幾場(chǎng)，終獲季軍（冠軍沈浩波、亞軍韓東）。感人的一幕出現(xiàn)在詩會(huì)頒獎(jiǎng)時(shí)，80歲的老詩人、現(xiàn)已去世的任洪淵先生為游若昕頒發(fā)季軍獎(jiǎng)品，詩歌的薪火相傳，讓在場(chǎng)見證的我久久地激動(dòng)感懷，我想大家當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該是一樣的。

詩會(huì)后，我寫過一篇側(cè)記，此處，把它翻找出來，當(dāng)時(shí)的情景仍歷歷在目，“小若昕和小江睿，兩個(gè)小姑娘成為此次詩會(huì)的‘亮點(diǎn)’，若昕的詩視角奇幻，一般成人連想都想不到，別說寫成詩了。我聽見一路上詩人們高評(píng)著若昕的詩：如果說《虛驚一場(chǎng)》是寫實(shí)的，那《黑森林》又充滿了奇想，而《廣場(chǎng)舞》捕捉和刻畫‘事實(shí)的詩意’如此高妙，簡直讓人拍手叫絕。江睿前一天晚上朗誦的《不一樣》已經(jīng)讓在座詩人們震驚，并出現(xiàn)不小的認(rèn)識(shí)上的分歧，伊沙的觀點(diǎn)是雖然推的是孩子，但取詩的標(biāo)準(zhǔn)是成人的，是沒有年齡豁免權(quán)的，有詩人則對(duì)推薦兒童詩人持懷疑態(tài)度，也許是對(duì)‘小時(shí)了了，大未必佳’印象太深，總覺得小姑娘們當(dāng)不起這么天才般地一次次展示與亮相。但是，真的大未必佳嗎，我們親眼見證了若昕從小學(xué)一年級(jí)參加江油詩會(huì)，到一路跟隨新詩典上到六年級(jí)，詩越寫越純粹，越寫越神出鬼沒，這分明是在跑步成長啊，甚至讓我們這些年紀(jì)已經(jīng)一籮筐者，有自嘆弗如的羞愧感?！?/p>

正如前文所說，若昕最早在大家面前亮相是在四川江油，2014年，若昕的父親帶著女兒一同參會(huì)，那時(shí)的若昕才剛剛8歲，一個(gè)漂亮、靦腆的小姑娘，滿身仙氣，愛和1969年出生比她大好幾圈的詩人蔣濤玩，并稱他“濤哥”，兩個(gè)“天真未泯”一大一小的詩人，他們都是“外星人”，橫空出世，來人間做詩。若昕在一首詩中寫道：“一生當(dāng)中/我最開心的事是/讀詩/是跟爸爸讀詩/讀好玩的詩/讀無所謂的詩”，這首詩寫于2013年，推算起來，若昕當(dāng)時(shí)只有7歲，詩二代已經(jīng)被培養(yǎng)出來。在伊沙主持的《新世紀(jì)詩典》，游家可能是第一個(gè)全家皆詩人皆上典的家庭，可見家庭、父母影響之重要，因?yàn)榘职謵墼娮x詩寫詩，幼小的孩子從小耳濡目染，詩歌的種子早早種在了心田，只待它如新生的樹苗，破土而出，茁壯成長，長成那片神秘莫測(cè)的《黑森林》——

這首詩，不知道小作者是在什么情境下創(chuàng)作出來的，詩中充滿了神秘與荒誕感，正像若昕自己在一首詩中透露的：“這個(gè)世界上/誰最懂我呢/我連我自己/都搞不懂/怎么可能/還有人會(huì)懂我/而且是最懂我”，這似乎道出了詩歌創(chuàng)作的某些真諦和秘密，那是出神瞬間的信筆一揮，還是心有靈犀的天人感應(yīng)，就像法國天才詩人蘭波，17歲就創(chuàng)作出了代表作《醉舟》，甚至標(biāo)記了一代詩歌。一旦詩人掌握了這種能力，那些神奇的詩句仿佛就帶著某種原生的神秘力量涌流而出，將一瞬定格為永恒，讓同行只有吃驚的份，無法再現(xiàn)與模仿。

若昕超乎尋常的想象力并非是空穴來風(fēng)，相反，她捕捉“事實(shí)的詩意”的功夫簡直了得，比如這部詩集中那首拿來作為書名的詩《冠軍》，9歲的小女孩如此精靈古怪，知道自己是和別的精子賽跑的勝利者，世上才因此有了一個(gè)“我”，“我”必須是比賽冠軍才能贏得出生權(quán)——生而為人的權(quán)利，全部都是事實(shí)，又全部來自于小腦袋瓜里驚人的想象。這正是詩人來到世間的神秘任務(wù)吧：想象、見證、思考、說出與命名。從此，我們知道，世間還有一種不發(fā)生在光天化日下的比賽與競爭，那就是生殖（孕育權(quán)）競爭，而所有來到世間的我們，無一不是冠軍、勝利者，因?yàn)槿绻斄?，就被自然地取消了資格，焉可不珍惜，這是小小若昕為我們爭得的榮譽(yù)，一個(gè)冠軍。想想吧，每個(gè)人都曾是自帶冠軍榮譽(yù)出生的孩子，人生美好，因而世間當(dāng)美好，這是一個(gè)多么鼓舞人心的設(shè)定。

不得不說，孩子的發(fā)現(xiàn)讓人叫絕，至少對(duì)于我來說，寫詩多年，就從未想到可以從這個(gè)角度來寫陽光與春天，它居然是可以抓在手里的“那縷陽光”，一下子春光明媚，籠罩萬物，世界一片溫暖與明亮。小詩人抓住的這縷陽光，不是別的，正是詩歌與詩意本身，這可能就是天才詩人與詩意天成最真實(shí)的見證，一種雙重見證，天才發(fā)見詩意，而我們見證天才。記得幾年前我在編一本女性詩選撰寫序言時(shí)，也說過，“而最讓人振奮的成就，可能便是一代00后、10后的崛起，像游若昕、茗芝、姜二嫚、姜馨賀、江睿、紫伊、張心馨、海菁等一批小詩人，她們差不多就是在新詩典氛圍下，開始了她們的詩歌寫作歷程，有時(shí)這個(gè)過程也可能倒過來，孩子帶動(dòng)了成人的詩寫，她們年齡雖小，卻出手不凡，讀之讓人鼓舞和欣慰。所以這本詩選，讓她們站在了頭排，我不知道中國有多少正在上小學(xué)、初中和高中的孩子，但作為真正的詩人，我以為上述小詩人們是真中值得驕傲的那一部分絕對(duì)的少數(shù)?！?/span>

一遍遍翻開若昕詩集《冠軍》，這樣的發(fā)現(xiàn)幾乎處處可見，那是一個(gè)詩人之所以成為詩人的原因與證據(jù)，也是詩歌得以誕生的源泉吧。而這發(fā)現(xiàn)因?yàn)殄漠?、?dú)特，因?yàn)榻^無僅有而顯得如此珍貴，特別是對(duì)于如此年少的詩人來說，難道整個(gè)世界不應(yīng)該保護(hù)他們的天才與感覺嗎？而不是想辦法將其泯滅?！?em style="box-sizing: border-box;">梵高不是自殺/而是把手槍/當(dāng)成畫筆/在自己的胸膛/作畫（《梵高（一）》）”，“每個(gè)人/出生前/都是外星人(《外星人》” ，“爸爸今年9歲/因?yàn)樗菑奈页錾鷷r(shí)/才開始當(dāng)爸爸的（《爸爸9歲》）。閱讀然后發(fā)現(xiàn)，感知而后說出，未被知識(shí)與時(shí)光流逝磨去的那部分于是成了詩。

傳統(tǒng)的教育體制，傳統(tǒng)的語文教學(xué)，現(xiàn)代詩這一塊差不多是缺失的，遑論后現(xiàn)代口語詩，老師和學(xué)生對(duì)詩歌的審美認(rèn)知估計(jì)還停留在古典詩歌或者以修辭與陳舊的真善美抒情見長的新詩范疇，所以，如若昕這般鳳毛麟角會(huì)寫后現(xiàn)代口語詩的小學(xué)生、初中生、高中生，其才能的不被學(xué)?；蚩荚囌J(rèn)可，不被老師與同學(xué)們理解，可想而知?！?em style="box-sizing: border-box;">我寫過的詩中/有不少/是從/老師批改認(rèn)為/寫得不好/的作文里/撿回來的(《撿回來的詩》)”，一個(gè)會(huì)撿詩的少年（少女），就生活在我們中間，但沒人會(huì)把它當(dāng)作教育成果，如今也沒有任何一所學(xué)校會(huì)錄取一個(gè)會(huì)寫詩的少年或青年吧。詩歌是從生活的縫隙、陽光的縫隙、人生的縫隙撿拾而來，是從教育工作者認(rèn)為不好的作文里撿拾而來，有心才能得，有發(fā)現(xiàn)才能撿到，有慧識(shí)與真知才能說出與寫出，而若昕正是這樣的一個(gè)少年（少女），大概很快就要成長為青年了吧。時(shí)光真快啊。

她于不經(jīng)意間譏諷的人、事，父母也好，學(xué)校也好，社會(huì)也好，發(fā)人深省，使讀者不禁思考那些最正常的思維與社會(huì)慣常的做法背后，所體現(xiàn)出的意義與價(jià)值——是否有不合理、不正常與違背人性（孩子的人性難道不是人性不更需要呵護(hù)嗎）之處?！?em style="box-sizing: border-box;">我彈琴得了/銅獎(jiǎng)/爸爸問我/金獎(jiǎng)是誰/我考試/考了90分/爸爸問我/100分是誰（《等級(jí)》）”，“我們班/裝了監(jiān)控/一開始/很多人/都很不自在/現(xiàn)在/我們一進(jìn)班級(jí)/就會(huì)對(duì)著/監(jiān)控敬禮/嘴里說/胡老師好/或/鄭老師好(《監(jiān)控》)”。孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，但是我們這些做家長的人，可能第一個(gè)反應(yīng)就是如詩中所寫，不自覺地對(duì)比攀比然后問孩子：金獎(jiǎng)是誰，100分是誰，仿佛這樣就能激勵(lì)孩子向更高的目標(biāo)看齊，豈不知無意間已經(jīng)打擊或者傷害了孩子的自尊心。而教室里的監(jiān)控，這在過去不存在的“異物”，無所不在地進(jìn)入我們的生活，或許確有其存在的理由，但終歸改變了正常的生活，或者說在原本正常的生活里加入了一些什么，至少使孩子們學(xué)會(huì)了向監(jiān)控問候，那情景竟然讓我想到了《一九八四》。若昕詩集中還有一首《疑惑》，也寫到了類似的情境，讀之使人反思。