“誰能根據(jù)這幅圖猜測湯姆做了什么？”“老師老師，我知道！”……在福建師范大學(xué)東僑實驗小學(xué)的一間教室里，陳瑞妃老師通過看圖猜故事、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念等巧妙引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣。12月17日，以“踐行讀思達理念 推進整本書閱讀”為主題的“整本書讀思達”教學(xué)改革實驗校研討活動在福建師范大學(xué)東僑實驗小學(xué)舉辦，70余名教師、閱讀項目代表及專家現(xiàn)場觀摩。

記者了解到，今年9月，寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)、福安師范學(xué)校附屬小學(xué)、蕉城區(qū)第三中心小學(xué)、壽寧縣第二實驗小學(xué)等我市25所學(xué)校確立為“整本書讀思達”教改試點實驗學(xué)校。目前，在教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心的指導(dǎo)下，市教育技術(shù)與資源發(fā)展中心及各試點實驗校通過組織閱讀活動、加強教師培訓(xùn)、舉辦研討會等方式推進項目有效實施，持續(xù)開展。

本次研討活動除了觀看導(dǎo)讀課、閱讀成果展及閱讀比賽，還舉辦了研討會。會上，與會人員共同探討了“整本書讀思達”常態(tài)化實現(xiàn)路徑、項目階段性成果及遇到的問題等內(nèi)容，專家們也提供了有針對性的幫助與指導(dǎo)。

據(jù)悉，2022版《語文課程標準》首次以具體內(nèi)容描述的形式明確了整本書閱讀的目標、內(nèi)容及要求。2024年，1—9年級語文教材中，原“課文”單元改為“閱讀”單元，新課標中將“整本書閱讀”納入課外學(xué)習(xí)的目標，整本書閱讀成為了重中之重。而“讀思達”教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷閱讀、思考、表達的學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)對知識的深加工，把知識轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為素養(yǎng)，能有效助力整本書閱讀教學(xué)。

未來，我市將依托國家級、省級和市級閱讀相關(guān)比賽，展示“整本書讀思達”成果，持續(xù)開展研訓(xùn)活動、閱讀活動，深入推進項目，全面提高學(xué)生閱讀、思考、表達、實踐能力，進一步提高教師閱讀指導(dǎo)水平和學(xué)生閱讀素養(yǎng)。

來源：閩東日報·新寧德客戶端記者 阮曉諾
編輯：何冰如
審核：劉寧芬 吳明順