學(xué)校舉辦書畫比賽 張亦峰 攝

寧德網(wǎng)消息（記者 阮兆菁 通訊員 游書金 陳麗彬）初冬的柘榮，氣溫驟降。11月9日，當(dāng)我們一行置身于柘榮四小校園時(shí)，卻被一股溫暖的春意包裹著。“夢揚(yáng)前山，詩悅四小”八個(gè)大字成為了柘榮四小的辦學(xué)愿景。學(xué)校亮出“經(jīng)典陶情立德，特色鑄品樹人”的校訓(xùn)，讓孩子們在詩意蔥蘢的校園里陶冶著情操。一校一特色的校園文化成了柘榮教育百花園中的一道靚麗風(fēng)景線，柘榮縣從而一躍躋身“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”行列，進(jìn)一步摘取“福建省教育工作先進(jìn)縣”的桂冠。

隨著采訪的深入，柘榮縣教育局負(fù)責(zé)人告訴我們，為了爭創(chuàng)“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”這一目標(biāo)，該縣按照“小城關(guān)辦大教育”的辦學(xué)思路，除了在辦學(xué)條件改善方面投入巨資外，更是注重在校園文化的創(chuàng)設(shè)上挖掘亮點(diǎn)。參加“國檢”的某專家曾經(jīng)作過如此樸素的評價(jià)：“全國各地特色學(xué)校很多，像柘榮這樣一校一特色，校校有文化的比較鮮見，其他學(xué)校如果都能夠像柘榮一樣，義務(wù)教育發(fā)展基本均衡就不再是個(gè)問題了。”

詩意校園 悅身心

眾所周知，校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念和核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。學(xué)校是學(xué)生成長的地方，是師生共同的精神家園。學(xué)校教育的最高境界是潤物無聲、道法自然、水到渠成。柘榮縣在校園文化建設(shè)方面先行一步。

柘榮四小的前身是前山小學(xué)，對經(jīng)典的誦讀已經(jīng)有了大膽的嘗試。校長游愛金是福建省特級教師，是“名師工作室”領(lǐng)銜人。她鐘愛教育，心系學(xué)生。她把整個(gè)辦學(xué)的“魂”凝聚在“詩”上，將之定位為經(jīng)典，構(gòu)筑一個(gè)詩意的校園，涵蓋傳統(tǒng)經(jīng)典文化，時(shí)代經(jīng)典文化，體藝經(jīng)典文化和地方經(jīng)典文化。在她的引領(lǐng)下，四小的校園文化浸沐詩香。今天的四小處處充滿詩意，一條環(huán)繞周圍的千米經(jīng)典詩詞文化長廊，成為了師生誦讀品賞的“第二課堂”，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，沉浸在經(jīng)典文化特色學(xué)習(xí)生活中誦讀詩文，滋養(yǎng)詩性，拓展知識(shí)，愉悅身心，具體表現(xiàn)在：以課題研究為引領(lǐng)，樹立“詩韻”文化品牌；以學(xué)生誦讀為主體，開發(fā)校本教材，設(shè)計(jì)特色體例，如“古韻傳情”、“妙筆生花”、“翰墨飄香”、“爭芳競秀”等；以活動(dòng)內(nèi)容為載體，設(shè)計(jì)各類節(jié)日，如春季的“經(jīng)典節(jié)”，盛夏的“國球節(jié)”，秋季的“豐收節(jié)”，東日的“暖情節(jié)”等。具體通過“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”誦讀比賽，“經(jīng)典與體操相融”弟子規(guī)韻律操比賽，“講故事、知感恩、行孝德”故事比賽讓校園文化靈動(dòng)起來。從耳邊飄來的校歌《夢想飛翔》的旋律，正在校園上空快樂飛揚(yáng)！

向榮文化 增魅力

步入柘榮實(shí)小，縷縷清新氣息撲面而來。教學(xué)樓樓頂上的“登高向榮”四個(gè)大字醒目耀眼，折射出校園文化的靈性之光。柘榮實(shí)小是一所百年老校，幾經(jīng)風(fēng)雨洗禮，愈發(fā)青春魅力。實(shí)小人在文化傳承中發(fā)展，凝練出以“登高向榮”為校訓(xùn)，以“篤初善本”為師訓(xùn)，以“好學(xué)成美”為學(xué)訓(xùn)，以“教育，擦亮人生”為辦學(xué)理念，以“牽手，向著生命的榮譽(yù)殿堂”為辦學(xué)宗旨的校園文化體系，通過校園文化浸潤師生心靈，激發(fā)師生更深層的文化自覺。通過不斷的“登高”行為，向著人生的更高境界邁進(jìn)。

走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)微小空間，都能夠切切實(shí)實(shí)地感受到“向榮”文化的崇尚之美。柘榮實(shí)小著重在三個(gè)方面打造校園文化：精心雕琢，營造“向榮”文化環(huán)境；多措并舉，推動(dòng)教師“向榮”發(fā)展；廣搭平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生“向榮”成長。學(xué)校每年舉辦為期一個(gè)月的“閱讀點(diǎn)亮智慧，書香潤澤心靈”讀書系列活動(dòng)，包括“每日經(jīng)典誦讀”“好書共分享”推薦會(huì)“妙筆生花”征文比賽“每周閱讀一本書”等活動(dòng)，以此豐富校園文化的深刻內(nèi)蘊(yùn)。

信息教育 享公平

讓我們一起去感受下?lián)肀?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)+”的柘榮縣英山中心校——“用電子書包擁抱夢想”吧！2015年，英山中心校憑借著互聯(lián)網(wǎng)的春風(fēng)，在“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)、交互式觸屏教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，開始了校園網(wǎng)的全面建設(shè)。在英山教育人的努力下，英山中心校實(shí)現(xiàn)了百兆光纖進(jìn)校園，十兆寬帶到桌面，每個(gè)辦公和教學(xué)場所均有網(wǎng)絡(luò)終端模塊，校園辦公區(qū)域架設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到了室室有接口，處處有信息的校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。同年9月，天聞數(shù)媒公司帶來了40套平板電腦及教學(xué)軟件，給英山中心校創(chuàng)建了四間“智慧教室”，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園提供了有力的支撐，為農(nóng)村兒童教育公平鋪平了道路。

“電子書包”特有的校園文化讓我們見證了英山中心校農(nóng)村小學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身。更引人注目的是每個(gè)班級課桌上擺放的不是書本，而是平板電腦，師生人手一臺(tái)平板電腦開始了他們每天的教與學(xué)。英山中心校這樣的“智慧教室”，這樣的 “數(shù)字課堂”已經(jīng)走在了全國的前列。“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育，讓農(nóng)村學(xué)生享受與城市學(xué)生同樣的教育，讓農(nóng)村孩子在“家里”也能享有最好的教育，互聯(lián)網(wǎng)解決了農(nóng)村教師水平參差不齊、藝術(shù)教師匱乏的問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓我們的個(gè)性化教育，特色化的校園文化有了堅(jiān)實(shí)的依托。”英山中心校的學(xué)生依托電子書包，在個(gè)性化的時(shí)間、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，根據(jù)自己個(gè)人的需求，選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中通過網(wǎng)絡(luò)得到更多的個(gè)性化支持，實(shí)行因材施教，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育的起點(diǎn)公平和過程公平，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

我們進(jìn)一步探究宅中中心學(xué)校的“孝道”傳統(tǒng)文化，真正做到了讓“孝”字文化內(nèi)涵深深鐫刻進(jìn)學(xué)生的心中。學(xué)校的辦學(xué)理念是：毓德樹人，誠敬育才。“弟子規(guī)走廊”、“感恩餐廳”、“八德教育宣傳欄”、“日行一孝”、“三光行動(dòng)”等構(gòu)成了校園文化的主題。學(xué)校不但在科學(xué)規(guī)劃、精心創(chuàng)建儒雅校園，構(gòu)建平臺(tái)、努力培養(yǎng)魅力教師上下功夫，還在潛心貫注，誠敬培養(yǎng)智慧學(xué)生方面獨(dú)樹一幟：開設(shè)大品德課程，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，用小活動(dòng)來促進(jìn)“大成長”，來落實(shí)“大孝德”，來推動(dòng)“大教育”，聘請大學(xué)教授、各類專家、名師為家長舉辦別具風(fēng)格的培訓(xùn)班。

菁菁校園，文化領(lǐng)航；

目之所及，詩意飛揚(yáng)。

柘榮的校園文化正以其豐富的蘊(yùn)涵，為義務(wù)教育的均衡發(fā)展捧上煦煦的暖陽。