老師教學生進行科學探索

寧德網(wǎng)消息（陳明堂 文/圖）教育是最大的民生工程，教育事業(yè)發(fā)展中的“一舉一動”都牽動著每個人的心。曾一度出現(xiàn)的每年開學前“入學難”“擇校熱”的問題，歸根結(jié)底還是教育發(fā)展不均衡的問題。近年來，當“雙高普九”“均衡教育發(fā)展”的春風吹拂八閩大地，周寧縣委、縣政府高度重視教育事業(yè)，堅定不移地實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，這方古老而又現(xiàn)代的土地，走進了教育改革的春天。

整合資源 促進城鄉(xiāng)均衡

4月18日，在周寧縣一小新建成的塑膠運動場上，幾個班級的小朋友們正高高興興地上體育課。

“這是總投資近150萬元改建的運動場和新鋪的200米塑膠跑道，以前的運動場破損嚴重，在大門東側(cè)新建了一座教學樓，總投資320余萬元，建筑面積近1400平方米。”一小校長湯勝科介紹，“新建的教學樓共有9個教室、1個多功能廳，投入使用后，有效緩解學校教室不足的壓力，對于改善學校辦學條件，提高素質(zhì)教育水平具有重要意義。”

在城區(qū)，該縣以擴大教育資源，緩解入學壓力為重點。以周寧一中新校區(qū)的建設為抓手，多方籌措資金，累計投入了1.2億元，至2014年底完成占地面積120畝用地的建設任務，獅城中學整體遷至原周寧一中校區(qū)，原獅城中學作為實驗小學西校區(qū)，建立實驗小學“一校兩區(qū)”管理機制；加大公辦學前教育的投入，新建并設立了第二實驗幼兒園，新建了實驗幼兒園綜合樓、機關幼兒園綜合樓及英才實驗幼兒園；2015年，縣委、縣政府將價值3000萬元的縣委黨校舊址4674平方米的用地用于獅城中心幼兒園搬遷建設。城區(qū)教育資源進一步整合，布局進一步優(yōu)化。

在農(nóng)村，該縣以改造薄弱學校為抓手。全面推進義務教育標準化學校建設，提升農(nóng)村學校整體辦學水平。大力建設農(nóng)村寄宿制學校，實施校安工程，為農(nóng)村中小學生提供優(yōu)良的食宿條件，讓孩子感覺到家的溫馨，解決家長后顧之憂。

如今，周寧城區(qū)和農(nóng)村學校教室窗明幾凈、操場塑膠化、教學用上了多媒體，全縣中小學已配齊計算機，達到上課生均一機教學要求；加快“三通兩平臺”建設，實現(xiàn)“班班通工程”覆蓋至全縣所有完小及以上班級，全縣中小學功能室煥然一新。

多措并舉 錘煉師資隊伍

周寧縣以人事制度改革為動力，建立補充結(jié)構(gòu)性缺員機制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，為廣大中小學教師的專業(yè)成長營造了良好氛圍，創(chuàng)造了有利條件，搭建了發(fā)展平臺。

據(jù)悉，周寧縣在人員總體超編的情況下，每年堅持招聘新任教師。通過公開招考方式，2013年以來招聘錄用了206名新教師，優(yōu)先安排農(nóng)村校和年齡結(jié)構(gòu)老齡化的學校,以滿足學校特別是農(nóng)村中小學課程開設的需要。2010年開始建立了農(nóng)村邊遠艱苦地區(qū)教師特殊津貼制度，2015年1月起，農(nóng)村教師補貼與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼并軌，即從原來每人每月60元提高到每人每月200—300元。

為提高教師專業(yè)技能、提升教學能力，周寧縣結(jié)合教師崗位大練兵活動，每年開展全縣中小學、幼兒園教師教學基本功競賽，各校在初賽的基礎上選派優(yōu)秀教師參加縣級比賽；該活動每年舉行一次，截至目前已連續(xù)舉辦三十多年，使得該項活動逐步走向常態(tài)化、制度化，有力地提升了廣大教師的業(yè)務技能和專業(yè)素質(zhì)。

該縣加強校（園）長管理隊伍建設，打造一支品德好、能力強、業(yè)務精、懂管理的校長隊伍。每年落實教師培訓專項經(jīng)費，通過“內(nèi)”“外”聯(lián)動，采取“走出去、請進來”的方法，促進了教師專業(yè)化成長。

此外，根據(jù)學科搭配的原則，實行教師校際間的正常性輪崗。堅持實行城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教、農(nóng)村教師進城頂崗學習，較好地促進了先進教育理念和教學、管理經(jīng)驗交流共享，真正促進了師資均衡發(fā)展。

片區(qū)管理 凸顯辦學特色

為促進校際之間教育資源互補，縮小校際之間教育差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，周寧縣制定了《義務教育（小學）小片區(qū)管理實施方案》，成立了小片區(qū)管理領導小組，將縣內(nèi)12所中心校以上小學劃分為4個城鄉(xiāng)“協(xié)作片區(qū)”和1個城區(qū)“小片區(qū)”。

片區(qū)學校每三年調(diào)整一次，片區(qū)間推行“師資互派、資源共享、教學統(tǒng)一、教研互動”的管理模式。

同時，片區(qū)間學校共享對方資源，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。此外，根據(jù)“一片區(qū)一學期一專題”校本教研要求，組織片區(qū)學校開展學科專題實踐研究，開展以教學觀摩、同課異構(gòu)、課例分析、優(yōu)質(zhì)課評選、課題研究為主題的教研活動，有效地促進了片區(qū)校教師的專業(yè)成長，提高了課堂教學質(zhì)量。

親情關愛 共享陽光成長

“今天又是我喜歡吃的紅燒鯽魚，還有蘿卜排骨湯……”4月1日，11時20分，在周寧縣禮門中心小學溫馨整潔的食堂里，父母在外務工的四年級學生陳惠婷邊說邊吃著喜愛的午餐。

該縣教育局大力開展留守兒童和寄宿生的課題研究，并創(chuàng)造性地開展了“結(jié)對幫扶”等形式多樣的關愛活動，為留守兒童和寄宿生辦實事、獻愛心，形成了學校、家庭、社會三位一體的關愛網(wǎng)絡。

全面落實隨遷子女在流入地升學政策，把進城務工人員隨遷子女就學納入全縣教育規(guī)劃和財政保障體系。目前，全縣1020名進城務工人員隨遷子女入學率達100%。

此外，該縣還大力資助貧困學生。2011年以來，設立鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村教育基金12個，募集基金1600多萬元，發(fā)放獎教助學金500多萬元?？h慈善總會、團縣委等部門積極開展“陽光助學”。近五年來，資助貧困學生2600多人次、發(fā)放助學金500多萬元。同時在全縣中小學推行營養(yǎng)餐改善工程，農(nóng)村義務教育學校寄宿生每生每天補助12元（省定標準4元，縣財政配套8元），目前享受此優(yōu)惠政策的學生410名。該縣還落實了農(nóng)村學生周末接送班車，有效解決農(nóng)村學生周末出行壓力，保障學生交通安全。