在《昭明文選》的注釋中，唐朝著名學(xué)者李善對(duì)于青春作了一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的定義：青春，喻少也。通常而言，青春表示年青的美好時(shí)光是作為一個(gè)名詞來使用的。

但是，提到青春這個(gè)詞，浮現(xiàn)在我腦海的卻是這樣一幅面容。皺紋已是深深深幾許，銀發(fā)亦是多多多千絲。是的，她已經(jīng)年近退休了。她只是壽寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一個(gè)平凡的教師。

李老師走路總是帶著一陣風(fēng)，從她的步伐中你看不出一絲的暮色，她總是那樣的朝氣蓬勃。她的體內(nèi)似乎總是有一股源源不息的洪荒之力，長(zhǎng)期執(zhí)教畢業(yè)班數(shù)學(xué)，兼任班主任的同時(shí)還擔(dān)任了年段長(zhǎng)、校女工委等方面的工作。但就是這樣一個(gè)身兼數(shù)職的老教師，卻總是每天提前半小時(shí)到校，推遲一節(jié)課下班，而且在課間的時(shí)候，你幾乎很少看到她回到辦公室休息。劉成敬老師曾經(jīng)偷偷觀察過李老師一段時(shí)間，最后萬分佩服同時(shí)略帶“嫉妒”的寫下為什么李老師會(huì)成為孩子們心目中的明星：早讀課上，李老師坐在學(xué)生中間，與孩子們一起讀課文，一起背誦課文，她是學(xué)生心中最好的班干部；課間時(shí)分，她經(jīng)常呆在班級(jí)，與孩子們談心，講笑話，她是學(xué)生心中的好伙伴；放學(xué)路上，她身邊總是簇?fù)碇蝗耗猩?，手拉著手，她是學(xué)生心中的大姐大；校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她與學(xué)生擊掌鼓勵(lì)，在學(xué)生前邊領(lǐng)跑，她是學(xué)生心中的好領(lǐng)隊(duì)……。

青春意味著拼搏，永不放棄。而這正是李老師一直身體力行的準(zhǔn)則。不管是對(duì)每一件事，還是對(duì)每一個(gè)孩子，李老師的眼里從未有過放棄兩個(gè)字。“在李老師的班上，個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀生!即使是‘后進(jìn)生’甚至‘問題學(xué)生’，都能夠在李老師那兒得到奇跡般地轉(zhuǎn)化。”壽寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)原校長(zhǎng)葉生樹是這樣評(píng)價(jià)的。對(duì)于“問題生”和“后進(jìn)生”，李老師總是傾注更多的精力和心血。她常常把成績(jī)落后的學(xué)生帶回家里單獨(dú)輔導(dǎo)，之后還親自把學(xué)生送回家。我想，在這種青春魅力的光芒下，就是頑石也終會(huì)點(diǎn)頭的。

如果你覺得李老師只是“一心只教圣賢書，兩耳不聞窗外事”，那么就想錯(cuò)了。青春就是要活力四射。班上的學(xué)生要參加縣市的乒乓球比賽，李老師總能擠 出時(shí)間給孩子當(dāng)陪練，她可是一個(gè)乒乓好手；在縣女工排球聯(lián)賽上，賽場(chǎng)中最活躍的身影、最響亮的聲音一定就是李老師了；如果她不能上場(chǎng)，那么她也一定是最好的啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，最稱職的后勤部長(zhǎng)，像教職工男籃比賽，韻律操比賽，學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。她走到哪里，就把她這種青春的光芒帶到哪里。

青春還應(yīng)該是張揚(yáng)的。如果說要給李老師的青春找一點(diǎn)瑕疵的話，那么就是她過于低調(diào)了。對(duì)榮譽(yù)和表彰，李老師的低調(diào)，在學(xué)校里是出了名的。同事要給她拍照宣傳，她總是千方百計(jì)地“不配合”。2006年，壽寧縣教育局研究決定，推薦李老師為省“重教支教愛教”先進(jìn)個(gè)人，當(dāng)校長(zhǎng)拿著表格讓李老師填寫的時(shí)候，李英卻婉言謝絕了。校長(zhǎng)開玩笑說：“有1萬元獎(jiǎng)金啊，你只要?jiǎng)觿?dòng)筆填寫個(gè)表格，舉手之勞就成了我們學(xué)校的‘萬元戶’啦……。”李老師卻淡淡一笑：“有獎(jiǎng)金那我就更不能要啦，給別人吧。”她又一次把榮譽(yù)推讓了。

廉頗老矣，尚能飯否？是對(duì)青春的一種置疑。而廉頗老矣，尚能戰(zhàn)之！則是對(duì)青春最美的一種詮釋。已入暮年的李老師就是用這種積極的人生態(tài)度，將青春體現(xiàn)的淋漓盡致。青春做為一個(gè)名詞使用，只是人生中一段美好時(shí)光而已，而我更愿意將青春做為一個(gè)形容詞使用，只有這樣的青春才是不老的。

青春真好！

而我們青春正好！