寧德網(wǎng)

保障農(nóng)村適齡兒童的受教育權(quán)，是實現(xiàn)貧困人口“兩不愁三保障”的重要內(nèi)容，也是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。為深入貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署，市教育局成立控輟保學工作領(lǐng)導小組，做好疑似失學排查工作，開展控輟保學專項督導，形成了以政府為主導，教育、公安、殘聯(lián)等部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同參予的聯(lián)控聯(lián)保機制，逐步完善了“縣區(qū)—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村居”控輟管理和“教育行政部門—學校—教師”控輟網(wǎng)絡(luò)的長效機制。

我終于有老師啦

“今天咱們來學習簡譜，首先把音節(jié)唱一下，好不好？”“好！”“這個音節(jié)是？”“啦！”“對！然后這個呢？”“嗦！”……這是張卉老師在給腦癱學生心怡上音樂課的場景。“我不會忘記第一次送教時的情景，第一個感覺就是怯。怕的是不知道這個孩子是怎樣的一個狀況，能不能溝通。怕歸怕，我還是踏上了送教之路。送教的第一天，面對陽光可愛但又身患殘疾的心怡的一剎那，我的很多不情愿煙消云散了。” 張卉回憶著第一次見到李心怡時的情景。

從2019年9月開始，福鼎市特殊教育學校全體教師按鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分6個小組，利用周末時間對全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)49名重度殘疾孩子送教上門。采用 “一師、一生、一案、一特長教學模式”，根據(jù)教師專業(yè)特長安排合適的送教學生，一位老師負責一位學生，無論刮風下雨，送教行動不間斷。老師們根據(jù)孩子的智力和認知能力，同孩子做游戲，與孩子進行師生互動，認真教孩子認識數(shù)字、數(shù)數(shù)字；同時，及時了解孩子們近期的狀況，對他們進行生活指導以及送上學校為孩子精心準備的必備學習用具、玩具等。老師們懷著一顆真摯的愛心奔走在各個殘疾兒童少年家中，用一次次的行動與愛感化著每一個殘疾兒童，孩子們開心地說：“我終于有老師了”。

織牢教育覆蓋網(wǎng)

周寧縣純池鎮(zhèn)前溪小學因原有學生都前往鎮(zhèn)中心小學就讀，已經(jīng)拆點并校。為確保每個適齡兒童順利入學，周寧縣組織對特殊的學生采取逐個分析，精準解決，在排查中發(fā)現(xiàn)，2019年秋季，前溪村一名建檔立卡戶兒童車某枝達到入學年齡，其父母均屬于智力低下人員，無力將孩子送到附近學校就讀。針對該學生特殊情況，結(jié)合所在村落情況，周寧縣純池中心小學特別返聘了2019年剛退休的教師許敦華在前溪小學教學點單獨為車某枝授課，確保孩子能就近上學，做到“一個都不能少”。

2019年，市教育局根據(jù)省教育廳下達的全市疑似失學輟學適齡兒童1130人（其中建檔立卡對象83人）的臺賬，緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，將貧困人口義務教育階段孩子輟學問題納入漠視侵害群眾利益問題專項整治的重點項目，通過健全機制、壓實責任、廣泛宣傳、強化督查等措施，義務教育階段控輟保學工作取得明顯成效。目前，建檔立卡貧困家庭子女83人無失學輟學（實際復學39人、核減44人），其他適齡兒童實際復學456人，核減672人，延緩入學2人，已全面完成所有義務教育階段疑似失學學生核查工作，未發(fā)現(xiàn)有失學輟學情況。